1.為什么說孩子的問題都是父母的問題?
我們經(jīng)??吹竭@樣的話:孩子的問題,都是父母的問題。這話可能會使很多父母感到委屈、無奈,甚至反感。請先拋開你的情緒,聽聽我的道理。
孩子從出生之后,就啟動了所有正常的器官,對周圍的一切進行地毯式搜索,然后毫無選擇地進行吸收,最后以自己的行動把自己所學(xué)的表現(xiàn)出來。
我們常說,孩子的學(xué)習(xí)多是在模仿父母。所以,如果你有某方面的問題,那么孩子大多會有這方面的問題。
有人說:我做事特別認(rèn)真,也信守承諾,可我的孩子他就是喜歡撒謊。這總不是我教的吧!
為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢’
前面所說的“周圍的一切”,就是家庭教育里經(jīng)常強調(diào)的環(huán)境問題。而這個環(huán)境的主要制造者和維護者,就是父母。
孩子的某些壞習(xí)慣,即使不是跟隨父母學(xué)的,肯定也是在父母允許孩子出現(xiàn)的環(huán)境里學(xué)到的。比如電視、允許孩子和一些思想出現(xiàn)問題的孩子交往。
所以,可以說,孩子的問題,就是父母的問題。
2.為什么說,孩子的行為,是教育和環(huán)境的共同結(jié)果,
這個看起來很容易理解。
環(huán)境對孩子的影響,這是毋庸置疑的。教育,對孩子的改變,也是無需多說的。
實際上里面有幾個潛藏的問題
第一,大多數(shù)父母只注重教育,而忽略環(huán)境。
比如,打麻將的父母,對孩子諄諄教導(dǎo):你得好好學(xué)習(xí),不能做一些沒有用的事情。
教育是做了,可是環(huán)境卻與教育相反,你的教育能有什么用呢?
第二,重視環(huán)境而忽視教育。
這類父母相對于第一類父母,會更用心一些。為了能給孩子提供很好的環(huán)境,他們寧愿做出更多的犧牲,就像孟母三遷一樣。
但這些父母,大多思維狹隘,會更重視物質(zhì)環(huán)境,更重視人文環(huán)境,卻忽視孩子的精神環(huán)境,忽視做人根本的教育。比如工薪階層的父母,讓孩子上貴族學(xué)校,不讓孩子干一點體力活。
第三,有教育有環(huán)境,但教育卻不得法。比如愛嘮叨的父母,事事放不下,卻常常費力不討好。
在教育的過程中,需要隨時檢查和反省。如果為孩子提供的環(huán)境是好的,教育方向也是對的,但教育卻總是沒有效果。這說明我們的教育方法錯了,需要改變教育方法。
我們要想做好教育,首先就要懂教育,知道如何教育對孩子是正確的。
3.父母的責(zé)任區(qū)和非責(zé)任區(qū),怎么劃分?
大多數(shù)的教育錯誤,都是因為沒有弄清父母的責(zé)任區(qū)。在該做的地方不去做,在不該做的地方經(jīng)常插手,所以才有那么多的費力不討好,才有那么多的煩惱。
那么父母的責(zé)任區(qū)在哪里呢,
為孩子營造環(huán)境,這是父母不可推卸的責(zé)任。
這個環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境,如經(jīng)濟穩(wěn)定。但這個家庭還要有相應(yīng)的氛圍,比如溫馨、和睦、關(guān)愛、民主這樣的環(huán)境,才是對孩子成長非常好的環(huán)境。
這個物質(zhì)環(huán)境一定不能太講求奢華,只要有必要的生活、學(xué)習(xí)用具就好,任何多余的東西,都可能會造成孩子的不良習(xí)性,比如浪費、奢侈。
我一直這樣主張:如果你不懂教育,也不愿意費心,那么提供這樣的一個環(huán)境,就是最好的教育了。否則,多一分說教,都可能進入非責(zé)任區(qū)。
為什生呢?
因為孩子有一個自我成長的內(nèi)在機制。有人管這叫自覺力、自發(fā)力,凡是父母不為孩子提供的,而孩子又需要,他肯定就要想辦法自己去解決。
總結(jié)一下,制造環(huán)境,屬于父母的責(zé)任區(qū),孩子的成長鍛煉,屬于非責(zé)任區(qū)。
可是,如果孩子解決不了,父母難道也要坐視不管,等待孩子自己覺醒嗎?這肯定不是,有些問題,父母必須要和孩子一起解決。
4.和孩子一起解決問題的分寸是什么?
這還是一個父母的責(zé)任區(qū)和非責(zé)任區(qū)的問題。
也就是說,父母只負(fù)責(zé)改變不利于孩子成長鍛煉的環(huán)境,其余的,要盡量做到不插手。
我們做父母的,一定要能高瞻遠(yuǎn)矚,從整體上把握孩子的成長,而不能被當(dāng)下一些浮躁的思想影響,只考慮孩子的學(xué)習(xí)問題以及未來歸宿問題。